El aprendizaje es un proceso activo que implica adquirir, procesar y entender nueva información. Existen varios tipos de aprendizaje, cada uno de los cuales puede ser más eficaz para ciertos tipos de información o para ciertas personas.

Tipos de apredizaje

Aprendizaje visual

Los aprendices visuales comprenden mejor la información cuando la ven. Esto puede incluir gráficos, diagramas, fotografías, infografías, y más.

• Ejemplo: Imagina que estás aprendiendo sobre el sistema solar. Como un aprendiz visual, podrías encontrar útil un diagrama detallado de los planetas y su órbita alrededor del sol.

Aprendizaje auditivo

Los aprendices auditivos retienen información al escucharla. Prefieren las conferencias, las grabaciones de audio y las discusiones en grupo.

• Ejemplo: Si estás aprendiendo un nuevo idioma, escuchar y repetir frases en ese idioma sería beneficioso para un aprendiz auditivo.

Aprendizaje lectura/escritura

Estos aprendices prefieren leer información y escribirla. Esto puede incluir tomar notas, leer libros de texto y escribir ensayos.

• Ejemplo: Si estás estudiando historia, leer sobre un evento y luego escribir un resumen o un ensayo sobre el tema sería útil.

Aprendizaje kinestésico o táctil

Los aprendices kinestésicos aprenden mejor a través de la experiencia y la práctica. Prefieren las actividades prácticas y los experimentos.

• Ejemplo: Si estás aprendiendo sobre magnetismo en ciencias, un aprendiz kinestésico preferiría realizar un experimento práctico con imanes en lugar de solo leer sobre el tema.

Aprendizaje cooperativo

Este tipo de aprendizaje se da cuando los estudiantes trabajan juntos en grupos para completar una tarea o alcanzar un objetivo. A través de la cooperación, los estudiantes aprenden a escucharse, a compartir ideas, a resolver conflictos y a trabajar en equipo.

• Ejemplo: En una clase de matemáticas, el profesor puede dividir a la clase en pequeños grupos y dar a cada grupo un problema complejo para resolver juntos.

Aprendizaje por descubrimiento

Este tipo de aprendizaje implica que los estudiantes descubran o comprendan conceptos por sí mismos. A menudo esto involucra la experimentación, la investigación y el análisis.

• Ejemplo: En una clase de ciencias, un profesor podría dar a los estudiantes un conjunto de materiales y permitirles descubrir por sí mismos cómo crear una reacción química.

Aprendizaje por refuerzo

Este tipo de aprendizaje se basa en la idea de que las conductas se pueden cambiar o moldear a través de refuerzos positivos o negativos.

• Ejemplo: Un entrenador de perros puede usar el refuerzo positivo (como dar una golosina) cuando el perro realiza una acción deseada, como sentarse o quedarse quieto.

Aprendizaje emocional

Este tipo de aprendizaje se refiere a cómo nuestras emociones y estados de ánimo afectan nuestra capacidad para aprender y retener información.

• Ejemplo: Un profesor puede usar historias emocionalmente cargadas o ejemplos para ayudar a los estudiantes a recordar y comprender mejor los conceptos.

Aprendizaje asociativo

Está relacionado con la teoría conductista de Iván Pávlov y se basa en la asociación de estímulo y respuesta para modificar una conducta o adquirirla. De esta forma en la mente del ser humano se relacionan estos dos elementos que al principio no dependían entre ellos.

Esto puede darse de dos maneras; el efecto de un estímulo neutro se transfiere a otro significativo,

• Por ejemplo: Si estamos comiendo una naranja y en ese momento nos dan la noticia de la muerte de un ser querido, lo más probable es que asociemos el olor y sabor de la naranja con el dolor que se sintió en ese momento. Por ello, cuando siente ese olor o sabor también recuerda el hecho y rechaza las naranjas.

O relacionar una conducta con un premio o castigo, como ejemplo tenemos:

• Aprender por medio de canciones infantiles las vocales. Así, el niño asocia algo que le gusta (música infantil) con las vocales.
• Ignorar a alguien que hace un escándalo para obtener algo. En este caso el castigo es no prestarle atención y el niño irá asociando que con ese tipo de conducta no logra lo que desea.

Aprendizaje no asociativo

Igualmente, está basado en el conductismo, pero esta vez hay un único estímulo que se repite muchas veces para lograr un cambio de conducta. El cambio debe ser permanente mientras esté presente el estímulo.

Este se clasifica según se den uno de dos procesos como la habituación y sensibilización. Así tenemos que la habituación es cuando la respuesta innata disminuye cuando es expuesta de forma continua a un estímulo. Para entender mejor ponemos un ejemplo:

1. Cuando un infante va por primera vez a la escuela puede sentir miedo, inseguridad o preocupación. Después de un tiempo el cerebro genera una respuesta habituándose para concentrarse en otras actividades que le son placenteras.

El caso opuesto es la sensibilización, es cuando al exponerse repetidamente a un estímulo la respuesta aumenta en intensidad, como muestra tenemos:

1. El sonido del despertador en las mañanas, un olor desagradable o quemarse al tocar algo caliente. En estos casos, en vez del individuo habituarse al olor, al sonido o al dolor, cada vez lo aborrece más y trata de evitarlo.

Aprendizaje significativo

Sus fundamentos se basan en la teoría de David Ausubel, la cual explica que la estructura de los conocimientos y experiencias previamente adquiridas condicionan a los nuevos y a la vez estos últimos modifican y reestructuran los anteriores.

En este sentido, se aprende de forma significativa cuando el estudiante organiza su anterior conocimiento y después de adquirir el nuevo puede redefinirlo.  Entre sus principales características están mejor retención de la información, depende de la asimilación y de los recursos de aprendizaje individuales.

• Por ejemplo: Cuando los niños/as aprenden a multiplicar observando su relación con la suma. El aprendizaje previo es el concepto de sumar para adquirir uno nuevo que es el de multiplicar. Así, su estructura lógica cognitiva se reorganiza para relacionar el nuevo aprendizaje y darle un nuevo sentido al anterior.

Aprendizaje por imitación u observacional

Se basa en la teoría del aprendizaje cognitivo social de Albert Bandura quien expone que los individuos aprenden mediante la observación de lo que otros realizan. Este tipo de aprendizaje puede darse de forma consciente cuando se planifica dar una demostración para otro o inconsciente cuando se aprende de lo que hacen los padres, hermanos o amigos.

• Por ejemplo: Cuando un docente hace un procedimiento en un laboratorio paso a paso, para que los estudiantes aprendan a realizarlo. También cuando se aprenden idiomas escuchando a otro hablando.

Aprendizaje por Experiencias o ensayo y error

Es cuando se logra un aprendizaje a partir de una experiencia vivida o de otras personas. Se considera una de las principales formas de cómo ha aprendido el ser humano a través del tiempo. Uno de sus primeros exponentes es Aristóteles.  Se adquiere mediante el ensayo y error, puede ser informal o formal y es el más utilizado en la vida cotidiana. Un ejemplo sería:

• Por ejemplo: Al practicar un deporte desde niños de forma constante, la persona cuando llega a la adultez tendrá una gran experiencia en esa actividad. Igual ocurre al tocar un instrumento musical desde muy pequeños.

Aprendizaje por descubrimiento

Su máximo exponente es el psicólogo cognitivo Jerome Bruner, quien dice que el ser humano aprende con base en la experiencia, pasando por tres modos, el enactivo, icónico y simbólico. Estos van lográndose en forma escalonada, comenzando por lo “inmediatamente accesible”, le sigue lo simbólico para llegar al aprendizaje abstracto.

Además, expresa que solo se adquieren nuevos conocimientos gracias a la motivación intrínseca, curiosidad y lo que provoque interés en el estudiante. Coincide con Vygotsky en que solo con la ayuda de otros con más conocimientos o experiencias se logra el aprendizaje.

• Por ejemplo: Se plantean investigaciones que el estudiante debe hacer por su cuenta con la guía o apoyo del docente.

Aprendizaje memorístico

Este se trata de solamente el hecho de memorizar información sin necesidad de entender o relacionarla con otros aprendizajes adquiridos. Por ello, su principal herramienta es la repetición mecánica hasta lograr almacenar toda la información en la memoria.

Estando aun demostrado que es uno de los menos eficaces todavía en la actualidad es usado por algunas personas como ejemplo podemos decir:

• La memorización de tablas de multiplicar, fechas históricas, nombres de elementos químicos, leyes, etc. Son algunos casos en los que se ha utilizado para después reproducir la información, aunque no tenga sentido para ellos.